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女人做了妈妈，身后总有一个小尾巴在紧紧地跟随，做了妈妈，无论是谁不管从事什么职业，说话的方式中总会时不时地带有教育的口气。如果是善教，礼教也就罢了，毕竟是为了孩子好，是孩子正确的引路人。每个人都不是圣人，我时常从孩子的教育中纠正自己的错误习惯。可是让我没想到的是，教育孩子的老师有时候也会犯一种我意想不到的毛病。
昨天，孩子的数学课本上有老师布置的作业，其中第一页是让孩子拿彩笔涂上紫色在计算结果后面的空白葡萄上。这个很简单只是一会儿的时间孩子就涂完了，第二页彩图上满满是全褐色的小小木棒，一捆十个旁边还有从一到9零散摆放的。这一页画满了箭头，也许是孩子在老师讲课时没有认真听讲，所以没有领会这一页老师布置作业的意图。没有填空，也有空白处可以涂色，孩子无从下手，让我这个妈妈来帮助指点。不巧的是，上面没有文字可以说明作业的要求，我第一次不知道如何来解答给孩子听更无法指点她写下这页的作业，只好让她装好课本带到学校，第二天向老师问问清楚。
中午放学的时间到了，孩子没有回来却传来同院女孩的叫声，原来，昨天作业没写老师留下了孩子，让妈妈去学校接。我这才想起昨晚孩子有些惧怕地跟我说：“明天你送我上学的时候你帮跟老师说作业不知道怎么写好吗？。”当时我并没在意，加之早上是女儿父亲送她上的学，作业没做的问题，我当做小事一桩早忘到一边了，还在盼望放学时间到，女儿早些回家呢。听别人一说孩子不能回家，我赶快换上鞋往学校里赶。
和我年龄差不多的女教师正坐在学校大门口呢，不知道是在等人还是做什么，我和她打过招呼直截了当地说：“孩子昨天的作业没有做，我没明白作业要求所以没有辅导孩子做完。”老师笑着说这孩子急死人，问她为什么没有做，昨天老师说的话为什么没有听，她就是倔着不说话。我说这样吧，麻烦你带我到教室去，再给孩子讲一次告诉她作业应该怎么做，我也在旁边听听。就这样，我和老师并排走在校园的出入道上。刚走了十几步，对面有一个老人和一个男孩走过来，还离着一段距离呢就听老人说：“老师，他作业做完了。”走到身边时，这个数学老师话还没有说出口，手已经先伸出去了，虽然我敏感，却不明白老师为什么那样做。一般来说，老师伸出去的手，在孩子和学生面前，不是摸一下可爱的小脸蛋，就是抚一下孩子的头，来表达喜爱和亲近也是传递感情的一种方式，这是常人所为也没什么难以做到的。可是，谁也没想到是，老师伸出的手不是展开的而是紧握的，纵然不是拳头，却是用拇指和食指在虎口处组合成一个肉夹子，这个夹子竟然准确无误地紧揪男孩嫩嫩的耳朵，然后说：“下次还敢不做作业吧？记住了没有？”男孩怯懦地噤声，眼神里是楚楚可怜的恐惧，旁边的奶奶不自然地笑笑，继续和男孩往大门口走。我撑着太阳伞边走边在脑子里怀疑，这个是老师的孩子还是老师的学生？老师有习惯揪学生耳朵的毛病？抑或是她表示亲近的一种方式？！
到了教室门口，我看见室内一角聚集着几个留下的孩子，正像热锅里的小蚂蚁因急着回家而商议未完成的作业。我喊了一声女儿的名字，孩子们都朝我们望过来，女儿走到我面前像做错... -->>
女人做了妈妈，身后总有一个小尾巴在紧紧地跟随，做了妈妈，无论是谁不管从事什么职业，说话的方式中总会时不时地带有教育的口气。如果是善教，礼教也就罢了，毕竟是为了孩子好，是孩子正确的引路人。每个人都不是圣人，我时常从孩子的教育中纠正自己的错误习惯。可是让我没想到的是，教育孩子的老师有时候也会犯一种我意想不到的毛病。
昨天，孩子的数学课本上有老师布置的作业，其中第一页是让孩子拿彩笔涂上紫色在计算结果后面的空白葡萄上。这个很简单只是一会儿的时间孩子就涂完了，第二页彩图上满满是全褐色的小小木棒，一捆十个旁边还有从一到9零散摆放的。这一页画满了箭头，也许是孩子在老师讲课时没有认真听讲，所以没有领会这一页老师布置作业的意图。没有填空，也有空白处可以涂色，孩子无从下手，让我这个妈妈来帮助指点。不巧的是，上面没有文字可以说明作业的要求，我第一次不知道如何来解答给孩子听更无法指点她写下这页的作业，只好让她装好课本带到学校，第二天向老师问问清楚。
中午放学的时间到了，孩子没有回来却传来同院女孩的叫声，原来，昨天作业没写老师留下了孩子，让妈妈去学校接。我这才想起昨晚孩子有些惧怕地跟我说：“明天你送我上学的时候你帮跟老师说作业不知道怎么写好吗？。”当时我并没在意，加之早上是女儿父亲送她上的学，作业没做的问题，我当做小事一桩早忘到一边了，还在盼望放学时间到，女儿早些回家呢。听别人一说孩子不能回家，我赶快换上鞋往学校里赶。
和我年龄差不多的女教师正坐在学校大门口呢，不知道是在等人还是做什么，我和她打过招呼直截了当地说：“孩子昨天的作业没有做，我没明白作业要求所以没有辅导孩子做完。”老师笑着说这孩子急死人，问她为什么没有做，昨天老师说的话为什么没有听，她就是倔着不说话。我说这样吧，麻烦你带我到教室去，再给孩子讲一次告诉她作业应该怎么做，我也在旁边听听。就这样，我和老师并排走在校园的出入道上。刚走了十几步，对面有一个老人和一个男孩走过来，还离着一段距离呢就听老人说：“老师，他作业做完了。”走到身边时，这个数学老师话还没有说出口，手已经先伸出去了，虽然我敏感，却不明白老师为什么那样做。一般来说，老师伸出去的手，在孩子和学生面前，不是摸一下可爱的小脸蛋，就是抚一下孩子的头，来表达喜爱和亲近也是传递感情的一种方式，这是常人所为也没什么难以做到的。可是，谁也没想到是，老师伸出的手不是展开的而是紧握的，纵然不是拳头，却是用拇指和食指在虎口处组合成一个肉夹子，这个夹子竟然准确无误地紧揪男孩嫩嫩的耳朵，然后说：“下次还敢不做作业吧？记住了没有？”男孩怯懦地噤声，眼神里是楚楚可怜的恐惧，旁边的奶奶不自然地笑笑，继续和男孩往大门口走。我撑着太阳伞边走边在脑子里怀疑，这个是老师的孩子还是老师的学生？老师有习惯揪学生耳朵的毛病？抑或是她表示亲近的一种方式？！
到了教室门口，我看见室内一角聚集着几个留下的孩子，正像热锅里的小蚂蚁因急着回家而商议未完成的作业。我喊了一声女儿的名字，孩子们都朝我们望过来，女儿走到我面前像做错... -->>
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