，然后点击“添加到主屏幕”小老头其实很年轻
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最近不知道是怎么一回事，一向不擅长写人物故事的我一口气写了好几篇和人有关的文章。从祖母到祖父，从朋友到叫花子这不，今天刚一端坐在电脑桌前，我就不由自主地想起以前曾经教过我书的一个陈姓的长相上看起来很老的老师，那个被我私下称之为“招风耳”的老师。既然这么想着，本来还想正经看些其他的我，禁不住手头又作痒起来，竟又提起笔来。
黑圆的脑袋配着近乎光头的发型。那双大眼睛下吊这一只短而厚实的鼻子，浓密的胡渣中镶着两片犹如被打肿了的厚嘴唇。最引人注目的莫过于他那对又尖又大的“驴耳朵”这便是他开场时给我的印象，至今我都难以忘却。
如果不和他交往的话，乍看起来他更像一个四五十岁的长相很滑稽的小老头。而事实上，他的严谨，他的一丝不苟，他的一身书呆子气让我分明感觉到他就是个小老头：哪有年轻人像他那样罗嗦。
的确，事实上，他只是一个刚刚任教的应届毕业的硕士生。他浑身上下充满着年轻人的活力，年轻人的激情，年轻人的理想。与我所见到的老师大为不同的是他是个乐于和学生亲近的老师，甚至亲近的让人感觉不出他是个老师。在教学上，他比任何老师都要热情，他总会谦虚地向前辈们请教和教学有关的事。私下里，他十分热爱学习，他放下老师的架子向作为学生的我借书，这让我十分感动；他喜欢每天晚上抱着书去学生自习教室看书，让我感到好笑的是，他也常会像其他学生一样被很多同学以“同学，这个位子我已经占了”一句话就从一个位子驱逐到其他座位上，而他却从来不暴露出他老师的身份。
尽管他很阳光，但在我眼里，他小老头的形象还是无法改变！
其实我对他还是非常喜欢的，但我还是不愿意和他接近，因为他是个“小老头”因为我们有“代沟”他的严谨，他的罗嗦的话让我感到他很迂，最看不惯的恐怕就是他的书呆子气了：我觉得作为一个老师就有个老师的心态，不管这个老师是什么时候毕业的。最近听说他的还书故事后，我更觉得他就是“老头”了。
本来我借了本对我来说无关紧要的书给他，其实也不打算要回来了。但最近他却正而八经地托人把书还我，听那个同学说，老师把书交到他手上就反复叮嘱他一定要把书交到我手上，一定不可以在书上乱画，说得送书的这个同学头都大了。我听了也感到好笑：这也未免太过小心了吧！
我很惊讶于“小老头”居然就住在我每天到图书馆的那条道路旁的公寓里——这也是那个送书的同学告诉我的，更奇怪的是再一次经过这个地方时，我竟然忍不住要想“老头”现在不知道在不在寝室，不知道他现在在做什么？也许我们就会在这里见上一面吧
正想着，就见一个梳着分头，穿着流行甲克的黑脸年轻人骑着个自行车风风火火地往这套公寓赶过来。我定了定睛：可不就是那个小老头，什么时候变得这么年轻了！他的发型，他的着装，他的举动分明在挥拳向我抗议着他更本就不是我想象的那么老。也许是刚刚总结了考研失败的教训吧，此时我并不觉得他的严谨，一丝不苟，他的罗嗦就是“老”的象征。反而，在他身上，我看到了他那种性格给予他的力量，而正是这种力量让他显得更年轻。如此说来，我此时究竟是老呢还是小呢？
简单几句问候让本来就充满嫩叶与鲜花的春天更为温暖，我情不自禁的和他半开了玩笑：
“什么时候变得这么帅，我差点就不认得了。”
最近不知道是怎么一回事，一向不擅长写人物故事的我一口气写了好几篇和人有关的文章。从祖母到祖父，从朋友到叫花子这不，今天刚一端坐在电脑桌前，我就不由自主地想起以前曾经教过我书的一个陈姓的长相上看起来很老的老师，那个被我私下称之为“招风耳”的老师。既然这么想着，本来还想正经看些其他的我，禁不住手头又作痒起来，竟又提起笔来。
黑圆的脑袋配着近乎光头的发型。那双大眼睛下吊这一只短而厚实的鼻子，浓密的胡渣中镶着两片犹如被打肿了的厚嘴唇。最引人注目的莫过于他那对又尖又大的“驴耳朵”这便是他开场时给我的印象，至今我都难以忘却。
如果不和他交往的话，乍看起来他更像一个四五十岁的长相很滑稽的小老头。而事实上，他的严谨，他的一丝不苟，他的一身书呆子气让我分明感觉到他就是个小老头：哪有年轻人像他那样罗嗦。
的确，事实上，他只是一个刚刚任教的应届毕业的硕士生。他浑身上下充满着年轻人的活力，年轻人的激情，年轻人的理想。与我所见到的老师大为不同的是他是个乐于和学生亲近的老师，甚至亲近的让人感觉不出他是个老师。在教学上，他比任何老师都要热情，他总会谦虚地向前辈们请教和教学有关的事。私下里，他十分热爱学习，他放下老师的架子向作为学生的我借书，这让我十分感动；他喜欢每天晚上抱着书去学生自习教室看书，让我感到好笑的是，他也常会像其他学生一样被很多同学以“同学，这个位子我已经占了”一句话就从一个位子驱逐到其他座位上，而他却从来不暴露出他老师的身份。
尽管他很阳光，但在我眼里，他小老头的形象还是无法改变！
其实我对他还是非常喜欢的，但我还是不愿意和他接近，因为他是个“小老头”因为我们有“代沟”他的严谨，他的罗嗦的话让我感到他很迂，最看不惯的恐怕就是他的书呆子气了：我觉得作为一个老师就有个老师的心态，不管这个老师是什么时候毕业的。最近听说他的还书故事后，我更觉得他就是“老头”了。
本来我借了本对我来说无关紧要的书给他，其实也不打算要回来了。但最近他却正而八经地托人把书还我，听那个同学说，老师把书交到他手上就反复叮嘱他一定要把书交到我手上，一定不可以在书上乱画，说得送书的这个同学头都大了。我听了也感到好笑：这也未免太过小心了吧！
我很惊讶于“小老头”居然就住在我每天到图书馆的那条道路旁的公寓里——这也是那个送书的同学告诉我的，更奇怪的是再一次经过这个地方时，我竟然忍不住要想“老头”现在不知道在不在寝室，不知道他现在在做什么？也许我们就会在这里见上一面吧
正想着，就见一个梳着分头，穿着流行甲克的黑脸年轻人骑着个自行车风风火火地往这套公寓赶过来。我定了定睛：可不就是那个小老头，什么时候变得这么年轻了！他的发型，他的着装，他的举动分明在挥拳向我抗议着他更本就不是我想象的那么老。也许是刚刚总结了考研失败的教训吧，此时我并不觉得他的严谨，一丝不苟，他的罗嗦就是“老”的象征。反而，在他身上，我看到了他那种性格给予他的力量，而正是这种力量让他显得更年轻。如此说来，我此时究竟是老呢还是小呢？
简单几句问候让本来就充满嫩叶与鲜花的春天更为温暖，我情不自禁的和他半开了玩笑：
“什么时候变得这么帅，我差点就不认得了。”