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走进苏州这所文化古城、现代之城，被她一桥一水的历史厚重所感动，被她一枝一叶的绿色环境所感动，被她一楼一路的城市发达所感动，被她一言一行的文明城市性格所感动。清晨，当苏州市的第一缕阳光暖暖地照在身上时，我怀着一种虔诚、一种敬仰，静静地、轻轻地用眼睛、手指、思想感受着宛如静女一般，面向现代、面向世界、面向未来的星海学校
学校的大门不是很气派，甚至可以说是与这所占地6。6公顷、校舍建筑总面积1。6287万平方米的学校有些不相称，但当我走进去的时候，我被自己的所见震住了，这到底是怎样的一所学校啊！
曲径通幽般的园林创意，诗意国画样的校园审美，微润自然的江南特色在学校里鲜明呈现，这是一所让人徜徉、惬意的绿色学校；设施精良，个性张扬，这又是一所让人羡慕的成就教师、奠基孩子的现代学校；文化浓厚，成果显著，这又是一所让人仰的、性格成熟的学校。
无疑，苏州市星海学校成功地树起了学校发展的一个范本，她在学校发展的许多领域里进行了缜密的思考、科学的论证、并做出了大量成功而有益的尝试，在我看来，有些事情我们还没来得及干的，甚至是有些是我们还没有设想过的。
反思，是除了震惊以外的最大脉冲，边看边进行着一回回深刻反思，深度反思；剖析，一遍遍鲜血淋漓地自我剖析；否定，一次次毫不留情地自我否定。在学校发展的道路上，需要我们学习的很多，需要我们探索的很多，需要我们尝试的很多，路真的很长，很长
一是学校发展在思想，在文化的构建，在传承，更在创新。我们大可不必放眼国外学校，就身边的几所学校略作分析。在全市第四次教学开放日中，我有幸走进了滨州市的几所省级规范化学校，学校在建设配置方面不仅存在差异，就是在学校内涵及特色发展方面也可以说是个性突出，千秋各异。细细想来，我们不难发现，我们所看到的这些不同，其实是学校思想文化的一种反映，也可以说是当地文化的一种集中体现。是的，当你走进黄山实验小学的时候，你就会为这所现代大气、高楼林立的学校而感到她的卓尔不凡，当然，让我们感到卓越的深层原因就在于当地的地域文化。
这种不同，是可以跟随我们脚步的移动而继续不同的，走进桓台实验学校的感觉，走进寿光新世纪学校和东营区一中的感觉又会有不同，我们可以这么说，学校的最大差异不仅仅表现在学校建设布局和配置上，更重要的是体现在一种学校思想、学校文化上。
学校思想、学校文化的成熟是学校真正走向成熟的标志，让我们想一想听说过的那些名校吧，洋思，杜郎口，有哪一所学校不是在校园文化上标新立异呢？又有哪一所学校不是因为自己成熟的校园文化而闻名遐迩呢？
文化的内涵很丰富，它不是简单的雕塑、更不是简单的张贴和悬挂，它应当是一种思想上的共鸣，精神上的共振，习俗上的融合。
想到这里，我很自然地想起了我们的近代历史，想到了近代三次大型的社会变革，从洋务运动到维新变法、辛亥革命，再到新文化运动，从器物科技层面的探索再到制度层面的维新自救，再到一个民族核心层次的文化变革，终于迎来了社会的最终革新。我不禁惊叹，学校的发展竟与社会的发展是如此的相似。
提及名校，我们会很自然地想起那些响当当的名字，陶行知、魏书生、李希贵、蔡林森、崔其升、周奎齐是他们的思想成就了一所所名校。在某种程度上，校长的境界和思想决定着一所学校的境界和思想，甚至是文化。
十年前的杜郎口中学只是一所普通的农村初中，是远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上教师进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，1998年春初三年级曾经60名学生的班，中考前只剩下21名学生；教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校划入了撤并学校的行列。就是这样一所学校，让崔其升校长打造成了名校。
教育是一项慢的艺术，学校的发展需要不断创新，更需要不断继承。一味地一次次地推翻前任，归零从新开始的学校是永远长不大的，那不是在发展学校，更不是在发展教育。
大家所熟知的北京大学，他的第一任校长严复先生，是一位著名的教育家，也可以说是一位名校长。1916年蔡元培校长任北京大学校长。曾经长期与严复先生不和的蔡元培先生，虽然和严复完全是两条道路上的人，但他却完美地继承和发展了严复的办学方针，严复当年的奋力拼搏终于没有变成镜花水月，而是长成了参天大树。从那以后，北大奠定了在中国不可动摇的地位。之后，有了马寅初，周培源、丁石孙等更多的名校长。
由此不难看出，学校的发展，需要用一百年的长远眼光来规划，需要用创新的思想来指导，更需要用深厚的文化底蕴来滋润，直到让她长成参天大树，根深叶茂。
二是学校发展在团队，在学术的研究，在发现，更在坚持。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。他说：“教师要精力充沛地工作，就需要休息；要提高教学质量，就需要有自由时间，以供读书和研究。自由支配时间是根，它滋润着教育艺术的枝和叶。”他对学校里的每一名教师都了如指掌，做到知人善任，用其所长。要求教师努力提高教育素养，包括：精通自己所教学科的内容；懂得心理学、教育学和教学法等教育科学知识有较高的培养和工作激情。他是这样说的，更是这样做的，因此，被人尊称为“教师的教师”
诚如是，一所学校的发展与校长的思想，构建的校园文化关系密切，但最终的实施要靠人来落实，团队的建设尤为重要。
走进苏州工业园星海学校，就让我们真正见识了什么是团队。这个团队... -->>
走进苏州这所文化古城、现代之城，被她一桥一水的历史厚重所感动，被她一枝一叶的绿色环境所感动，被她一楼一路的城市发达所感动，被她一言一行的文明城市性格所感动。清晨，当苏州市的第一缕阳光暖暖地照在身上时，我怀着一种虔诚、一种敬仰，静静地、轻轻地用眼睛、手指、思想感受着宛如静女一般，面向现代、面向世界、面向未来的星海学校
学校的大门不是很气派，甚至可以说是与这所占地6。6公顷、校舍建筑总面积1。6287万平方米的学校有些不相称，但当我走进去的时候，我被自己的所见震住了，这到底是怎样的一所学校啊！
曲径通幽般的园林创意，诗意国画样的校园审美，微润自然的江南特色在学校里鲜明呈现，这是一所让人徜徉、惬意的绿色学校；设施精良，个性张扬，这又是一所让人羡慕的成就教师、奠基孩子的现代学校；文化浓厚，成果显著，这又是一所让人仰的、性格成熟的学校。
无疑，苏州市星海学校成功地树起了学校发展的一个范本，她在学校发展的许多领域里进行了缜密的思考、科学的论证、并做出了大量成功而有益的尝试，在我看来，有些事情我们还没来得及干的，甚至是有些是我们还没有设想过的。
反思，是除了震惊以外的最大脉冲，边看边进行着一回回深刻反思，深度反思；剖析，一遍遍鲜血淋漓地自我剖析；否定，一次次毫不留情地自我否定。在学校发展的道路上，需要我们学习的很多，需要我们探索的很多，需要我们尝试的很多，路真的很长，很长
一是学校发展在思想，在文化的构建，在传承，更在创新。我们大可不必放眼国外学校，就身边的几所学校略作分析。在全市第四次教学开放日中，我有幸走进了滨州市的几所省级规范化学校，学校在建设配置方面不仅存在差异，就是在学校内涵及特色发展方面也可以说是个性突出，千秋各异。细细想来，我们不难发现，我们所看到的这些不同，其实是学校思想文化的一种反映，也可以说是当地文化的一种集中体现。是的，当你走进黄山实验小学的时候，你就会为这所现代大气、高楼林立的学校而感到她的卓尔不凡，当然，让我们感到卓越的深层原因就在于当地的地域文化。
这种不同，是可以跟随我们脚步的移动而继续不同的，走进桓台实验学校的感觉，走进寿光新世纪学校和东营区一中的感觉又会有不同，我们可以这么说，学校的最大差异不仅仅表现在学校建设布局和配置上，更重要的是体现在一种学校思想、学校文化上。
学校思想、学校文化的成熟是学校真正走向成熟的标志，让我们想一想听说过的那些名校吧，洋思，杜郎口，有哪一所学校不是在校园文化上标新立异呢？又有哪一所学校不是因为自己成熟的校园文化而闻名遐迩呢？
文化的内涵很丰富，它不是简单的雕塑、更不是简单的张贴和悬挂，它应当是一种思想上的共鸣，精神上的共振，习俗上的融合。
想到这里，我很自然地想起了我们的近代历史，想到了近代三次大型的社会变革，从洋务运动到维新变法、辛亥革命，再到新文化运动，从器物科技层面的探索再到制度层面的维新自救，再到一个民族核心层次的文化变革，终于迎来了社会的最终革新。我不禁惊叹，学校的发展竟与社会的发展是如此的相似。
提及名校，我们会很自然地想起那些响当当的名字，陶行知、魏书生、李希贵、蔡林森、崔其升、周奎齐是他们的思想成就了一所所名校。在某种程度上，校长的境界和思想决定着一所学校的境界和思想，甚至是文化。
十年前的杜郎口中学只是一所普通的农村初中，是远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上教师进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，1998年春初三年级曾经60名学生的班，中考前只剩下21名学生；教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校划入了撤并学校的行列。就是这样一所学校，让崔其升校长打造成了名校。
教育是一项慢的艺术，学校的发展需要不断创新，更需要不断继承。一味地一次次地推翻前任，归零从新开始的学校是永远长不大的，那不是在发展学校，更不是在发展教育。
大家所熟知的北京大学，他的第一任校长严复先生，是一位著名的教育家，也可以说是一位名校长。1916年蔡元培校长任北京大学校长。曾经长期与严复先生不和的蔡元培先生，虽然和严复完全是两条道路上的人，但他却完美地继承和发展了严复的办学方针，严复当年的奋力拼搏终于没有变成镜花水月，而是长成了参天大树。从那以后，北大奠定了在中国不可动摇的地位。之后，有了马寅初，周培源、丁石孙等更多的名校长。
由此不难看出，学校的发展，需要用一百年的长远眼光来规划，需要用创新的思想来指导，更需要用深厚的文化底蕴来滋润，直到让她长成参天大树，根深叶茂。
二是学校发展在团队，在学术的研究，在发现，更在坚持。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。他说：“教师要精力充沛地工作，就需要休息；要提高教学质量，就需要有自由时间，以供读书和研究。自由支配时间是根，它滋润着教育艺术的枝和叶。”他对学校里的每一名教师都了如指掌，做到知人善任，用其所长。要求教师努力提高教育素养，包括：精通自己所教学科的内容；懂得心理学、教育学和教学法等教育科学知识有较高的培养和工作激情。他是这样说的，更是这样做的，因此，被人尊称为“教师的教师”
诚如是，一所学校的发展与校长的思想，构建的校园文化关系密切，但最终的实施要靠人来落实，团队的建设尤为重要。
走进苏州工业园星海学校，就让我们真正见识了什么是团队。这个团队... -->>
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