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驰骋的历史车轮，过去的就再也回不来了，为了剧情需要，拍摄影视片时，往往用情景再现来展示逝去的过往。实际上，在人生的道路上，现在的行动或多或少会受到以往经历的影响，人们的步履上会自觉不自觉的带上既往“情景再现”的影子。
有这么一位成功的企业家，在做完展示其成功的报告后，接受记者采访。按照常规思维，记者提出第一个问题是：企业家先生，从您个人气质看，善于交际，能谋善断。从小一定受到良好教育，才为您如今事业奠定基础，如果方便，是否谈谈您上学时的情况好吗？”企业家说：“从小我读书很少，念到初中，还未毕业，期间，经常受到老师批评。”
记者听到这样的话，以为是故意谦虚，做低调伏笔，接下来，会有曲折且动人心魄的故事，于是，问：既使如此，可举例说明么？“可以，比如，上学时，弄不清三角函数的含义及相关复杂公式，完成不了老师留的作业，抄袭同桌，当时，实在没办法，无论如何思考，总是弄不明白。”对于这样囧事，记者实在不愿意听得过多，于是，果断省略过程：那您最后结果怎样呢？企业家说“老师发现我每次作业做得都好，就在一次课堂上让我示范做题，这下露馅了，因为作业全是抄的，根本不会。老师非常失望，批评了我，后来的日子，在每次作业本上，老师都写上三个字红字‘别抄了’，以后，在学校里呆不下去，退学了。”这样的内容，与报道需要无益，删除么，处于职业习惯，尝试挖掘，做得耐心，也许有意外的彩头出现。记者换个角度问：在您的经历中，哪件事对您事业影响最大？企业家回答道：就是我上学时抄袭的经历，对我事业影响最大。此时记者想回避也回避不了，索性继续追问：那您从这件事上悟出什么道理呢？
企业家说：学生做数学题是，不同的人，破解同一难题，过程是各自的，而结果是一样的。同桌总是正确，而我不正确，就想着走捷径，照着抄，表面上看，过程和结果与正确者一样，但脑子里一片空白，并没有理解是如何正确的。老师评语说的别抄袭，就是要我做自己的过程和结果，无论正确与否。我离开学校源于那位教师的绝情，实际上，给了一次实现自我过程和结果的机会，自此，开启了我的事业，过程艰辛，成果丰硕，但都是自己做的。我不再抄袭别人，在课堂上做不到的事情，在市场上做到了。市场诡谲，变幻莫测，这些年，回避重复别人的抄袭，成了立于不败的根本。
企业家接着说：正是读书时，老师在作业本上“不抄袭”的红红的字体，在我头脑里不时的情景再现，追随着我，激励着我，才使我走向成功。自此，记者顿有所悟，到此，这次采访还显得不算圆满，因为企业家说到的以往，要在报道中得到体现，还要追忆。于是，记者就到了这个企业家小时读书的学校，做“不抄袭”情景再现镜头，但是无论如何也没有找到有抄袭行为的作业本，只好借来小同学做好的普通作业本，在小同学做好的作业题的后面，写上不抄袭的红红的字体。
好像事情到此为止，但是，有个细节，不能不提。情景再现，完全是为了宣传的需要。可写上不抄袭作业本的那位小同学有些不愿意：做这样的情景再现为什么偏偏的用我的作业本？我从来也没有过抄袭的行为呀。按部就班的照着某种规则去做，并没有错误，但是，他们在课堂上做到的东西，到了另外的环境是否还能做到呢？就此说，这位企业家成功的幸运，与挫败后对规则领悟的深刻有关。
驰骋的历史车轮，过去的就再也回不来了，为了剧情需要，拍摄影视片时，往往用情景再现来展示逝去的过往。实际上，在人生的道路上，现在的行动或多或少会受到以往经历的影响，人们的步履上会自觉不自觉的带上既往“情景再现”的影子。
有这么一位成功的企业家，在做完展示其成功的报告后，接受记者采访。按照常规思维，记者提出第一个问题是：企业家先生，从您个人气质看，善于交际，能谋善断。从小一定受到良好教育，才为您如今事业奠定基础，如果方便，是否谈谈您上学时的情况好吗？”企业家说：“从小我读书很少，念到初中，还未毕业，期间，经常受到老师批评。”
记者听到这样的话，以为是故意谦虚，做低调伏笔，接下来，会有曲折且动人心魄的故事，于是，问：既使如此，可举例说明么？“可以，比如，上学时，弄不清三角函数的含义及相关复杂公式，完成不了老师留的作业，抄袭同桌，当时，实在没办法，无论如何思考，总是弄不明白。”对于这样囧事，记者实在不愿意听得过多，于是，果断省略过程：那您最后结果怎样呢？企业家说“老师发现我每次作业做得都好，就在一次课堂上让我示范做题，这下露馅了，因为作业全是抄的，根本不会。老师非常失望，批评了我，后来的日子，在每次作业本上，老师都写上三个字红字‘别抄了’，以后，在学校里呆不下去，退学了。”这样的内容，与报道需要无益，删除么，处于职业习惯，尝试挖掘，做得耐心，也许有意外的彩头出现。记者换个角度问：在您的经历中，哪件事对您事业影响最大？企业家回答道：就是我上学时抄袭的经历，对我事业影响最大。此时记者想回避也回避不了，索性继续追问：那您从这件事上悟出什么道理呢？
企业家说：学生做数学题是，不同的人，破解同一难题，过程是各自的，而结果是一样的。同桌总是正确，而我不正确，就想着走捷径，照着抄，表面上看，过程和结果与正确者一样，但脑子里一片空白，并没有理解是如何正确的。老师评语说的别抄袭，就是要我做自己的过程和结果，无论正确与否。我离开学校源于那位教师的绝情，实际上，给了一次实现自我过程和结果的机会，自此，开启了我的事业，过程艰辛，成果丰硕，但都是自己做的。我不再抄袭别人，在课堂上做不到的事情，在市场上做到了。市场诡谲，变幻莫测，这些年，回避重复别人的抄袭，成了立于不败的根本。
企业家接着说：正是读书时，老师在作业本上“不抄袭”的红红的字体，在我头脑里不时的情景再现，追随着我，激励着我，才使我走向成功。自此，记者顿有所悟，到此，这次采访还显得不算圆满，因为企业家说到的以往，要在报道中得到体现，还要追忆。于是，记者就到了这个企业家小时读书的学校，做“不抄袭”情景再现镜头，但是无论如何也没有找到有抄袭行为的作业本，只好借来小同学做好的普通作业本，在小同学做好的作业题的后面，写上不抄袭的红红的字体。
好像事情到此为止，但是，有个细节，不能不提。情景再现，完全是为了宣传的需要。可写上不抄袭作业本的那位小同学有些不愿意：做这样的情景再现为什么偏偏的用我的作业本？我从来也没有过抄袭的行为呀。按部就班的照着某种规则去做，并没有错误，但是，他们在课堂上做到的东西，到了另外的环境是否还能做到呢？就此说，这位企业家成功的幸运，与挫败后对规则领悟的深刻有关。