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明明几天前还热得要命,忽然间温度又骤降了下来,就连太阳出来都感受不到暖意。
真正的秋寒来到，距离冬天也没那么远了。
天气阴沉,米花市的今天在下着雨。
小学生们或撑着各种颜色的伞，或披着黄色的小雨披，应着上学的钟声涌入校门。
三年B班的学生们早早到齐，因为天色太暗，白天的教室也不得不开着灯。
“哟斯,降低人口的名侦探。”
“哟斯,引发不幸的哈迪斯。”
守和柯南无精打采地这么互相打起招呼。
灰原饶有兴趣地问道：“没想到参加个喜宴都能碰到命案，听说前晚你又在警局呆到大半夜了是吗？”
再次两个黑眼圈的柯南无奈地说：“灰原,你能不能不要嘲笑我了。”
“我可没有嘲笑你,只是对你表示同情而已。其实警方已经传出‘那个小学生是不是死神代理’之类的传闻，每一次发生命案你都会牵涉其中，就连目暮警官也会说‘柯南君是不是被诅咒了’。”
“我可不是什么死神，要说真正的死神的话，守君不是死神的上司吗？”
“可是达那都斯的神力已经几乎消失了，他现在不过是个带孩子的奶爸加兄控，”守君郑重地向柯南提议，“柯南君，就你这命案碰中率，如果达那都斯的位子要换人的话，朕是相当看好你的啊！”
守翘起了大拇指。
“等等！为什么只是我啊！这不是和你一起碰到的嘛！为什么把命案全推我身上？”
“因为朕以前都没碰到过这么多命案，自从和柯南君一起行动，冥界的鬼魂才貌似越来越多了。”
“那是因为以前你住在山上，与世隔绝才撞不到命案啊！”
“嗯……”守严肃地点点头，沉思了一阵，“要不就做个实验，下个暑假带你去圣域玩，看看能不能让和平的圣域里也发生命案好了。”
“为什么要做这种悲伤的实验啊！而且为什么你一脸信心十足的样子？！”
“因为米罗最近来邮件说他每天面对螺壳类食物已经达到了崩溃的边缘，朕想，如果他能坚持到暑假，估计只剩十分之一条命了，而你去一趟圣域正好满足他的愿望——死一死。”
米罗的来信，每一次的末句都是：哈迪斯大人，请让我死一死吧！
“那也是被吃死，和我没关系啊！”
课堂的铃声响起了，中断了他们的对话。
终于上课了。
第一节，是仓桥青灯的社会课。
距离如月村事件已超过一周，他迈着稳健的步子进入教室，仓桥青灯看上去与往常没什么不同。
但是守清楚地记得，他的胸膛的确曾被太刀贯穿。
一个被刀刃贯穿的人，在第二天居然毫发无损地来探望自己，这可能吗？
“今天的讲的内容为，放风筝。”他说。
守托着脑袋看看窗外，淅淅沥沥的雨点打在玻璃上，流下一道道水迹。外面的天气阴沉得似乎永远晴不了，一点也不像放风筝的好时节。
课文的内容为：有几个孩子一起放风筝，其中一个放得高，其中一个完全放不起来，放不起来的那个很沮丧，所以高的那个就把风筝放得低些，好让他的伙伴们看上去更高兴……
守想，的确，所以日本人才是一个低矮的民族。
把风筝放得高的人再怎么把风筝放低，放不起来的人仍旧放不起来。他最终还是只能自己抱着风筝，羡慕地看着伙伴的风筝飞上天空。
而那些没有将风筝放得那么高的小伙伴或许才会高兴些，因为他们再也不会低人一等了。
于是最终，真正高兴的是那个放得高的小孩子。他的风筝能够放得很高，说明他的技术略胜一筹；但他又故意将自己的水平放低，好让自己看起来与周围人能够融洽相处。
在日本，这就是处世之道。
当有出色的声音提出反驳时，永远会有很多排挤的声音发出异议：因为那个与他们不同呀！
就是这一条，可以作为理由，将错误的变成正确的，而那些明明掌握发言权的上位者，却因... -->>
明明几天前还热得要命,忽然间温度又骤降了下来,就连太阳出来都感受不到暖意。
真正的秋寒来到，距离冬天也没那么远了。
天气阴沉,米花市的今天在下着雨。
小学生们或撑着各种颜色的伞，或披着黄色的小雨披，应着上学的钟声涌入校门。
三年B班的学生们早早到齐，因为天色太暗，白天的教室也不得不开着灯。
“哟斯,降低人口的名侦探。”
“哟斯,引发不幸的哈迪斯。”
守和柯南无精打采地这么互相打起招呼。
灰原饶有兴趣地问道：“没想到参加个喜宴都能碰到命案，听说前晚你又在警局呆到大半夜了是吗？”
再次两个黑眼圈的柯南无奈地说：“灰原,你能不能不要嘲笑我了。”
“我可没有嘲笑你,只是对你表示同情而已。其实警方已经传出‘那个小学生是不是死神代理’之类的传闻，每一次发生命案你都会牵涉其中，就连目暮警官也会说‘柯南君是不是被诅咒了’。”
“我可不是什么死神，要说真正的死神的话，守君不是死神的上司吗？”
“可是达那都斯的神力已经几乎消失了，他现在不过是个带孩子的奶爸加兄控，”守君郑重地向柯南提议，“柯南君，就你这命案碰中率，如果达那都斯的位子要换人的话，朕是相当看好你的啊！”
守翘起了大拇指。
“等等！为什么只是我啊！这不是和你一起碰到的嘛！为什么把命案全推我身上？”
“因为朕以前都没碰到过这么多命案，自从和柯南君一起行动，冥界的鬼魂才貌似越来越多了。”
“那是因为以前你住在山上，与世隔绝才撞不到命案啊！”
“嗯……”守严肃地点点头，沉思了一阵，“要不就做个实验，下个暑假带你去圣域玩，看看能不能让和平的圣域里也发生命案好了。”
“为什么要做这种悲伤的实验啊！而且为什么你一脸信心十足的样子？！”
“因为米罗最近来邮件说他每天面对螺壳类食物已经达到了崩溃的边缘，朕想，如果他能坚持到暑假，估计只剩十分之一条命了，而你去一趟圣域正好满足他的愿望——死一死。”
米罗的来信，每一次的末句都是：哈迪斯大人，请让我死一死吧！
“那也是被吃死，和我没关系啊！”
课堂的铃声响起了，中断了他们的对话。
终于上课了。
第一节，是仓桥青灯的社会课。
距离如月村事件已超过一周，他迈着稳健的步子进入教室，仓桥青灯看上去与往常没什么不同。
但是守清楚地记得，他的胸膛的确曾被太刀贯穿。
一个被刀刃贯穿的人，在第二天居然毫发无损地来探望自己，这可能吗？
“今天的讲的内容为，放风筝。”他说。
守托着脑袋看看窗外，淅淅沥沥的雨点打在玻璃上，流下一道道水迹。外面的天气阴沉得似乎永远晴不了，一点也不像放风筝的好时节。
课文的内容为：有几个孩子一起放风筝，其中一个放得高，其中一个完全放不起来，放不起来的那个很沮丧，所以高的那个就把风筝放得低些，好让他的伙伴们看上去更高兴……
守想，的确，所以日本人才是一个低矮的民族。
把风筝放得高的人再怎么把风筝放低，放不起来的人仍旧放不起来。他最终还是只能自己抱着风筝，羡慕地看着伙伴的风筝飞上天空。
而那些没有将风筝放得那么高的小伙伴或许才会高兴些，因为他们再也不会低人一等了。
于是最终，真正高兴的是那个放得高的小孩子。他的风筝能够放得很高，说明他的技术略胜一筹；但他又故意将自己的水平放低，好让自己看起来与周围人能够融洽相处。
在日本，这就是处世之道。
当有出色的声音提出反驳时，永远会有很多排挤的声音发出异议：因为那个与他们不同呀！
就是这一条，可以作为理由，将错误的变成正确的，而那些明明掌握发言权的上位者，却因... -->>
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