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    我倡议的“葫芦岛本土作家进校园”之构想,早在四五年前就于脑海中酝酿了,并且做了大量的事前准备工作,包括请示文联主席、作协主席等相关领导,邀请他们举荐各种文学体裁的著名作家;友情联谊本土作家无偿供稿——当作家们应允无条件奉献书稿,甚或按照学校的要求,根据学生的实际情况量身打造时,撰写出五千二百二十七字的书面课题申请报告,并附录一万七千一百六十五字的样稿,抛砖引玉,并逐级呈报。那是2010年2月,一个寒冷的冬天即将结束的时日。然而,位卑言轻,权谋者没有发现这个课题的品牌价值及文化效应,含苞待放的花蕾被无情地冰封于冻土层之中,一直找寻不到绽放的机缘。

    说句到家的话,2003年我已晋升完副高,能否晋升正高,简直是痴人说梦。也就是俗话所说的,已经高升到尽头了。客观地说,这个课题能否立项,与我个人没有太多的功名利益。身为文学欣赏教师,课余又爱好写作,无论是在教学上还是在文学上,取得了一点点成绩,积攒了丰厚的本土作家的人脉资源。只是想尽我所能,做点有良心的、有意义的事情。如果有必要,作家们可以走进校园,与学生面对面地交流,手拉手地传授创作方法及写作经验,分享笔耕的快乐,进一步激发出学生阅读的兴趣。此项举措,至少在学生荒芜的心灵上撒下一颗文学的种子,期待有朝一日发芽、开花、结果——学生成人之后,能在劳作之余,读读书、听听音乐、欣赏欣赏美术作品,潜移默化地提升学生精神生活的品质。

    高尔基说,文学,即是人学。教书育人,以人为本,做事先做人。另一方面,想为自己效力的学校及教育事业,尽一份绵薄之力——活跃我市各类学校校园文化建设,打造出一个具有我市特色的校园文化品牌;为我校申报国家级示范校,增加一份厚重的人文内涵建设上的砝码。专门选取本土作家的作品,作家笔下的文字、场景是熟悉的、是鲜活的,无论是山水风光,还是地域风情,历史文化,尘缘万象,百态人生,都是学生的身边事、周边人,学生有身临其境之感,便于学生从情感上亲近与接纳。某某作家,说不定就是哪位学生的转折亲,乡情、亲情、友情,自然会激发出学生的阅读兴趣。文学艺术的人文性,恰恰体现于本土文学丰富的人文内涵。

    葫芦岛本土作家,异军突起,屹立于辽西高地,是倍受国内外文学领域高度关注的作家群,创作出很多优秀的作品,荣获骏马奖、全国儿童文学奖、辽宁文学奖等多种文学奖项,部分作品还入了围茅盾文学奖、鲁迅文学奖、曹雪芹小说奖等,在我国文学创作园地中占有一席之地。王旭光周建新的小说、蒋志杰刘智业的剧本、张宏杰的历史散文、齐明达李广智的乡土散文、刘抚兴张志友的诗歌、盖尚铎的童谣儿歌、阎耀明的少儿文学、吴久民韩文鑫的文学评论、杨慧的励志美文及文学欣赏,成为辽西文学的高标。近年来,葫芦岛文学创作呈现“井喷”势头,省级作协会员超过百人,每年在省级以上刊物发表文章数量过百篇,出现了郭宏文领军的“辽西派新散文”现象,为继续打造“葫芦岛作家群”这一品牌,巩固辽西文学高地奠定了坚实的基础。也为本土学子提供了取之不尽用之不竭的精美华章。

    同时,倡议编撰葫芦岛本土文学欣赏读本,将成为我市一张校园文化建设的名片。一旦成功,受到好评,或者被教委认可,报请上级相关部门,申请正规出版刊号。一旦能正规出版,就提升了读本的档次,再按物价局规定,配发给学生,推介普及到葫芦岛地域所属的小学、中学、高中、大学,形成产业化文化产品。假如校园读本出版成功,各级领导看到对校园文化建设的益处,届时建议召开作家作品研讨会,邀请书中的作家走进校园,走进课堂,作专题演讲,使学生看得见、听得到,多渠道、多手段地向学生传递本土的、祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化,培养学生独特的人文体验。这种精神的核心就是“以人为本”尊重人,发展人,引导学生热爱生活,关爱民生。

    这是一个良性的循环,把学生从网吧里拉回校园,把学生引领进文学的殿堂,打造校园文化的精神品牌。学生通过对本土作家的精品阅读,培养良好的人文素养... -->>

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