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倪裕彬先生是我终生崇尚的老师之一。
吾生不才，求学时适逢“文革”知识贬值得一钱不值，仅混过两年初中，便“一颗红心、两种准备”别无选择地走向广阔天地，接受“再教育”达七年之久。结束“文革”动乱，恢复高考，我因学识浅陋，只能报考中专，考场上拼杀一阵，接到了一张师范校录取通知。当年对农村的艰苦厌倦已久，一心一意想跳“农门”便迫不及待报到去了。
进入犍为师范校，方知名不见经传的学校，却是人才济济、藏龙卧虎之地，荟萃了一批远近闻名的教师，印象最深的莫过于现代汉语课的倪裕彬先生。
倪先生非本地、本省人氏，而是来自繁华的大上海，毕业于华东师范大学中文系，据说要不是“文革”他将读研究生，前途不可限量，然而正当踌躇满志时，大学生们被扫地出门，他被分配到了“侬上海昵”眼中的边远小镇——犍为，当上了一名中专教师。
倪先生身居小镇，严守着熏陶入骨的矜持，从不放弃在大上海形成的风度与作派。一俟倪先生的课，他总是早早地来到教室门外，吸上几口烟，像是在整理思路。当上课铃响之后，他会果断地捏灭烟头，用手把不多的头发轻轻地梳理几下，在门口停留十余秒，然后在众目睽睽之下进入教室，踏上讲台，用那双上海人特有的、睿智的小眼睛，轻轻地掠过众生。这期间会有长达数十秒，乃至一分钟的沉默，他一言不发，教室里出奇的宁静，只听得见呼吸的声音。
倪先生见同学已聚精会神至高潮，突然张嘴发话，夹杂着特有的上海腔调：“今天，我们讲现代汉语。大家知道，语言是思维的物质外壳，是表达情感、交流思想的工具”倪用他独特的技巧和动作，在授课前制造出几乎使人窒息的沉默，调动起大家求知的欲望，像嗷嗷待哺的婴儿，让人产生了强烈的饥渴感，而后将知识要点娓娓道出，讲授的内容会像甘露渗进干涸的沙土一样，吸收殆尽，让人记忆深刻，历久不忘。
一段时间后，全班同学都深深地感受到倪先生不仅有非凡的学识，而且讲课艺术独领风骚，课余也喜欢与他闲聊、交往。走进他的生活空间之后，才了解他既有师长的尊严，也保留了自己的痼癖和童真童趣。
倪先生对第一次踏入他家门的学生，会发给你一块当时很难买到的大白兔奶糖，因为他嗜好吃糖，家里总是有从上海寄来的奶糖，每天课余饭后，从不忘记往嘴里放上一块。只可惜糖虽如甘饴，牙齿却经不起甜蜜的“享受”几年下来，龋齿多多，满口的白牙掉得所剩无几，讲课时发“z、c、s”等音节时常漏风，很是好笑。倪先生见大家笑，只好重发，仍然漏风，发音不清晰，逗得全班哈哈大笑。这时，他的小眼睛也同大家一样笑得眯成一条线。然后，摊开双手耸耸肩膀，表现出无可奈何的样子。其实，我们是在为他的认真和童趣发笑了。
我们是犍师校首届的专业班，缺乏正规的教材，倪先生便自己动手编写，甚至把他读大学时的书籍也用上了。当时没有电脑打字和复印机，编写教材资料全凭手工刻钢板蜡纸、油印。倪先生写得一手漂亮的钢笔字，刻印的资料整齐、娟秀，颇像上海著名女书法家周慧王君的笔墨，很受大家喜欢，我们都学着倪先生的书法笔意，权且当成钢笔字帖，依样划葫芦，尔后受益匪浅。至今，我还珍藏有倪先生当年油印的资料、试卷，时不时会拿出来欣赏一番。
“桃李不言，下自成蹊”倪先生从教三十余年，学生遍及乐山市境，他的学生也为人师，也为教育事业辛勤耕耘。倪先生对川南这块土地已有深厚的感情，现在虽已退休，形单影只，却放弃了返回上海度晚年的机会，为他终身热爱的师范教育，继续呕心沥血，无私奉献，其执着的精神，令我们敬佩不已。
愿上天能假倪先生以天年，圆他毕身追寻的教育梦！
倪裕彬先生是我终生崇尚的老师之一。
吾生不才，求学时适逢“文革”知识贬值得一钱不值，仅混过两年初中，便“一颗红心、两种准备”别无选择地走向广阔天地，接受“再教育”达七年之久。结束“文革”动乱，恢复高考，我因学识浅陋，只能报考中专，考场上拼杀一阵，接到了一张师范校录取通知。当年对农村的艰苦厌倦已久，一心一意想跳“农门”便迫不及待报到去了。
进入犍为师范校，方知名不见经传的学校，却是人才济济、藏龙卧虎之地，荟萃了一批远近闻名的教师，印象最深的莫过于现代汉语课的倪裕彬先生。
倪先生非本地、本省人氏，而是来自繁华的大上海，毕业于华东师范大学中文系，据说要不是“文革”他将读研究生，前途不可限量，然而正当踌躇满志时，大学生们被扫地出门，他被分配到了“侬上海昵”眼中的边远小镇——犍为，当上了一名中专教师。
倪先生身居小镇，严守着熏陶入骨的矜持，从不放弃在大上海形成的风度与作派。一俟倪先生的课，他总是早早地来到教室门外，吸上几口烟，像是在整理思路。当上课铃响之后，他会果断地捏灭烟头，用手把不多的头发轻轻地梳理几下，在门口停留十余秒，然后在众目睽睽之下进入教室，踏上讲台，用那双上海人特有的、睿智的小眼睛，轻轻地掠过众生。这期间会有长达数十秒，乃至一分钟的沉默，他一言不发，教室里出奇的宁静，只听得见呼吸的声音。
倪先生见同学已聚精会神至高潮，突然张嘴发话，夹杂着特有的上海腔调：“今天，我们讲现代汉语。大家知道，语言是思维的物质外壳，是表达情感、交流思想的工具”倪用他独特的技巧和动作，在授课前制造出几乎使人窒息的沉默，调动起大家求知的欲望，像嗷嗷待哺的婴儿，让人产生了强烈的饥渴感，而后将知识要点娓娓道出，讲授的内容会像甘露渗进干涸的沙土一样，吸收殆尽，让人记忆深刻，历久不忘。
一段时间后，全班同学都深深地感受到倪先生不仅有非凡的学识，而且讲课艺术独领风骚，课余也喜欢与他闲聊、交往。走进他的生活空间之后，才了解他既有师长的尊严，也保留了自己的痼癖和童真童趣。
倪先生对第一次踏入他家门的学生，会发给你一块当时很难买到的大白兔奶糖，因为他嗜好吃糖，家里总是有从上海寄来的奶糖，每天课余饭后，从不忘记往嘴里放上一块。只可惜糖虽如甘饴，牙齿却经不起甜蜜的“享受”几年下来，龋齿多多，满口的白牙掉得所剩无几，讲课时发“z、c、s”等音节时常漏风，很是好笑。倪先生见大家笑，只好重发，仍然漏风，发音不清晰，逗得全班哈哈大笑。这时，他的小眼睛也同大家一样笑得眯成一条线。然后，摊开双手耸耸肩膀，表现出无可奈何的样子。其实，我们是在为他的认真和童趣发笑了。
我们是犍师校首届的专业班，缺乏正规的教材，倪先生便自己动手编写，甚至把他读大学时的书籍也用上了。当时没有电脑打字和复印机，编写教材资料全凭手工刻钢板蜡纸、油印。倪先生写得一手漂亮的钢笔字，刻印的资料整齐、娟秀，颇像上海著名女书法家周慧王君的笔墨，很受大家喜欢，我们都学着倪先生的书法笔意，权且当成钢笔字帖，依样划葫芦，尔后受益匪浅。至今，我还珍藏有倪先生当年油印的资料、试卷，时不时会拿出来欣赏一番。
“桃李不言，下自成蹊”倪先生从教三十余年，学生遍及乐山市境，他的学生也为人师，也为教育事业辛勤耕耘。倪先生对川南这块土地已有深厚的感情，现在虽已退休，形单影只，却放弃了返回上海度晚年的机会，为他终身热爱的师范教育，继续呕心沥血，无私奉献，其执着的精神，令我们敬佩不已。
愿上天能假倪先生以天年，圆他毕身追寻的教育梦！